Лекција 1 – Закон о подели интимних садржаја

Лекција 1 – Закон о подели интимних садржаја

Могућност препознавања да је дељење интимног садржаја незаконито за малолетнике и да штета коју дељење туђег интимног садржаја, без њихове дозволе, може проузроковати, подстаћи ће ученике да се понашају одговорно када наиђу на интимни садржај на мрежи или када размишљају о слању секса.

Ученици ће моћи да утврде када је размена интимног садржаја на мрежи незаконита и почеће да разматрају кораке који се могу предузети када размена интимног садржаја на мрежи нанесе штету.

вцрунтиме140 длл недостаје на вашем рачунару

+ Везе за наставни план и програм

Јуниор Цицле СПХЕ Схорт Цоурсе Странд 3:

Тим уп: Спектар односа, сексуалност, родни идентитет и сексуално здравље

СПХЕ модули јуниорског циклуса: Везе и сексуалност; пријатељство

+ Разликовање ове лекције за ученике са посебним потребама

У зависности од природе учениковог СЕН-а, можда ће бити потребно имати неколико лекција пре ове лекције да би се декодирао и демистификовао сложени језик који окружује ову тему. Ако ученик има 8 година читања, на пример, биће му изузетно тешко да приступи језику као што је „експлицитно“, „сагласно“, „без сагласности“. Ако ученик има умерене опште сметње у учењу, садржај као што су 'генитални органи' и 'топлес' би требало да се унапред подучава, чиме би се осигурало да је задатак учења компатибилан са претходним учењем. Неки ученици са посебним потребама, посебно они са дислексијом, могу бити неспособан да чита/пише

одговоре на питања у Радни лист 1.1: Приватне слике онлајн квиз . Због сложене природе теме и језика, може се користити помоћна технологија како би се осигурало да ученици могу приступити тексту и изразити своје мишљење о томе. Технологија говора у текст или обрнуто такође може бити од користи овде. Неким тинејџерима са посебним потребама можда недостаје друштвено расуђивање и може им бити тешко да схвате исправно од погрешног или легално од незаконитог. Пажљиво постављајући скеле Активност 2 може помоћи овим ученицима да схвате концепт легално/незаконито. Ово је посебно важно јер ови ученици треба да развију вештине да се заштите. СЕСС пружа обуку о друштвеним причама™( хттп://ввв.сесс.ие/социалсториес-30 ).Тхе ходајућа дебата у активности 2 користи вештине мишљења вишег реда као што је критичко мишљење. Требало би посветити дужну пажњу задатку укључивања свих ученика.

+ Ресурси и методологије

• Радни лист 1.1: Приватне слике онлајн квиз

Радни лист 1.2: Легално или Илегално?

• Методологије: Квиз, дебата у шетњи, групни рад, дискусија

+ Напомена наставника

Препоручљиво је да прочитате упутства за најбољу праксу пре него што се упустите у извођење лекција. Пре него што водите било коју од активности укључених у овај ресурс, важно је да успоставите јасна основна правила са разредом и да ученици виде СПХЕ час као отворено и брижно окружење. Одвојите време да наведете подршку која је доступна ученицима (унутар и ван школе), ако на њих утиче било које од питања о којима се разговара у разреду и ако треба да разговарате са неким. Истакните чињеницу да ћете, ако постоје открића која указују на сексуалну активност малолетника, бити у обавези да пријавите инцидент Одређеној особи за везу. Најбоље је покушати избјећи дискусију о стварним случајевима, познатим ученицима, и умјесто тога усредсредити дискусију на случајеве приказане на лекцијама.

+ Активност 1.1 – Приватне слике онлајн квиз – утврђивање чињеница

• КОРАК 1: Објасните ученицима да ће се данашњи час фокусирати на слање интимног садржаја на мрежи или путем других технологија (познатих као „секстинг“), а посебно на идентификацији када је ово понашање незаконито и проблематичније. Објасните разреду да не очекујете да сви знају све о секстингу и да желите да нагласите да секстинг није нешто што сви раде. Дељење интимног садржаја без пристанка је увек незаконито. Када су учесници млађи од 18 година, то чак може представљати кршење кривичних закона који се односе на дечју порнографију. Сврха ових лекција је да помогну у припреми ученика ако се икада нађу под притиском да пошаљу интимни садржај или у ситуацији да се секстинг пође по злу.
• КОРАК 2: Ова прва активност ће вам помоћи да се информишете о нивоу знања ученика о дељењу интимног садржаја. Ова активност ће такође навести ученике да размисле о неким питањима везаним за дељење интимног садржаја без сагласности.
• КОРАК 3: Нека ученици заврше Радни лист 1.1: Приватне слике онлајн квиз
• 4. КОРАК: Када ученици заврше квиз, дајте повратне информације о тачним одговорима. Тхе ФИИ схеет пружиће вам информације које су вам потребне да ученицима дате тачне одговоре.

+ Активност 1.2 – Испитивање различитих типова понашања

• КОРАК 1: Када ученици стекну јасну идеју о томе када је незаконито размењивати интимне садржаје, нека раде у паровима како би анализирали студије случаја о Радни лист 1.2: Легално или незаконито.
• КОРАК 2: Студенти ће испитати и дискутовати о свакој од студија случаја на радном листу. Они ће тада показати да ли је оно што се догодило легално или не.
• КОРАК 3: Можете изабрати да ученици расправљају о овим случајевима кроз шетњу дебату, а не кроз рад у паровима. Ако користите дебату у шетњи, означите једну страну часа као легалну, а једну као незакониту. Затим прочитајте различите сценарије наглас пре него што ученици пређу на различите стране собе у зависности од тога да ли мисле да је оно што се догодило легално или незаконито. У шетној дебати, ученици затим износе своје разлоге за избор одређене стране, а други ученици могу слободно да се предомисли тако што ће прећи у супротну половину учионице.
• 4. КОРАК: Разговарајте о тачним одговорима са разредом, пазећи да истакнете свако незаконито понашање. Студија случаја 1: Илегално. Не само да су слике експлицитне и слике некога ко је малолетан, већ се и стално слање нежељених слика може сматрати обликом узнемиравања. Студија случаја 2: Правни. Слике нису експлицитне и деле се споразумно. Студија случаја 3: Илегално. Иако саме слике нису незаконите, пошто су обе особе пунолетне, Лаура затим дели слике без Баријеве дозволе и тако крши закон о заштити података. Студија случаја 4: Правни. Иако је Шона малолетна, слике нису експлицитне и деле се споразумно. Студија случаја 5: Илегално. Иако су Томи и Зои довољно стари да пристану на сексуални однос, ова активност је и даље незаконита јер Томи није добио сагласност за снимање.

+ Активност 1.3 – Да ли постоји сагласност?

• КОРАК 1: Као претходницу дискусије у разреду, ученици ће упоредити оно што се догодило у студији случаја 2 са оним што се догодило у студији случаја 3 и шта се догодило у студији случаја 4 са оним што се догодило у студији случаја 5.
• КОРАК 2: Студенти ће испитати и дискутовати о свакој од студија случаја на радном листу. Они ће тада показати да ли је оно што се догодило легално или не.
• КОРАК 3: Следећа питања ће помоћи у усмеравању дискусије: П. Како се случајеви разликују? Пример одговора: У случајевима 2 и 4 слике се деле споразумно и не наноси се штета. У случајевима 3 и 5 постоји недостатак сагласности. У случају 3, Лаура дели Баријеву слику, без његовог пристанка и у покушају да му се освети. У случају 5, Томи не добија Зоеин пристанак пре него што креира експлицитни садржај. И Зои и Бери имају разлога да буду веома узнемирени због онога што се догодило. Они су веровали својим партнерима и то поверење је сада злоупотребљено. П. Шта значи сагласност? Да ли морате да добијете усмени или писмени споразум или се пристанак може подразумевати? Пример одговора: Да бисте добили сагласност за постављање или дељење фотографије, морате имати изричиту дозволу да делите фотографију. Мораћете да наведете где намеравате да делите фотографију и да сте добили усмену или писмену потврду да имате дозволу за дељење садржаја. Слање секса не значи да прималац има сагласност или дозволу да дели слику у другим контекстима. П. Шта Бери и Зои треба да ураде да би решили ситуације у којима се налазе? Пример одговора: Бари и Зои би прво требало да покушају да разговарају са својим партнерима и да их натерају да избришу садржај пре него што се даље шири. Они такође треба да пријаве објаву користећи алате за извештавање на релевантним друштвеним мрежама. Већина друштвених мрежа има политику против дељења интимних слика без пристанка и уклањаће садржај када буду обавештени. Такође су могли да пријаве инцидент Поверенику за заштиту података. Ако Томи и Лаура одбију да уклоне експлицитни садржај, Зои и Бери би требало да пријаве инцидент Гардаију. И Барри и Зое могу такође тражити подршку од породице, пријатеља, наставника и Цхилдлине-а.