Лекција 3 – Како је малтретирање и како је најбоље одговорити

Лекција 3 – Како је малтретирање и како је најбоље одговорити

Лекција 3, Како је малтретирање и како је најбоље реаговати, даје ученицима прилику да истраже емоције укључене у ситуацију сајбер малтретирања и да развију стратегије за ефикасно суочавање.

+ Везе за наставни план и програм

СПХЕ прамен: Себе и друге;
СПХЕ жичана јединица: Моји пријатељи и други људи – Истражите и разговарајте о томе како појединци могу да се изборе са малтретирањем, знајући да су други малтретирани и да су насилници.

СПХЕ прамен: Себе и шири свет;
СПХЕ жичана јединица: Медијско образовање – Препознати неједнак третман сексуалних улога и других питања у књижевности, оглашавању, драми, часописима и другим медијима.

+ Потребни ресурси и методологије

Потребни ресурси:
– Веб анимација: Утакмица
– Опрема: Рачунари/таблети
– Радни лист 3.1: Емоције укључене у сајбер малтретирање
– Радни лист 3.2: Моја страна приче
– Радни лист 3.3: Провалите код против цибер малтретирања
– Радни лист 3.4: Ваши проблеми решени

Методологије: – Видео анализа, групни рад, писање личних писама, декодирање.

+ Активност 3.1 – Емоције укључене у сајбер малтретирање

КОРАК 1 - Нека ученици погледају другу анимацију против сајбер малтретирања, Утакмица.
КОРАК 2 - Док ученици гледају Тхе Матцх по други пут, нека размотре емоције које осећају Конор и Рајан тако што ће испунити радни лист 3.1: Емоције укључене у малтретирање путем интернета.
КОРАК 3 – Нека ученици опишу како су попунили своје радне листове, а затим поставите следећа питања како би помогли ученицима да схвате шта је Рајана навело да малтретира Конора:

П. Оба лика доживљавају негативне емоције током анимације. Погледајте свој радни лист и објасните шта узрокује да је Рајан узнемирен? Шта узрокује да је Цонор узнемирен?
П. Које емоције наводе Рајана да малтретира Конора?
П. На који начин се Рајан могао носити са својим негативним емоцијама, а то није укључивало малтретирање Конора?

+ Активност 3.2 – Моја страна приче

КОРАК 1 - У овој вежби ученици ће писати писма тетки у агонији тражећи савет. Приликом писања слова ученици ће преузети улоге различитих ликова у Утакмици. Ова писма ће помоћи ученицима да замисле шта је мотивисало сваког лика да се понаша на начин на који је поступио и помоћи ће им да схвате осећања која мотивишу малтретирање.

КОРАК 2 - Поделите разред тако да ће половина писати своја писма из Рајанове перспективе, а друга половина ће писати своја писма из Конорове перспективе.

КОРАК 3 – Нека ученици допуне своја слова попуњавањем радног листа 3.2 Моја страна приче.

Други чврсти диск не приказује Виндовс 10

КОРАК 4 – Када ученици заврше са писањем писама, слова треба пресавити, као за слање. Затим треба заменити слова тако да свако ко је написао писмо из Рајанове перспективе добије једно из Конорове перспективе и обрнуто.

ДОМАЋИ ЗАДАТАК - За домаћи задатак, сваки ученик треба да се претвара да је тетка малтретира и да одговори на примљена писма тако што напише одговор који садржи савет (Радни лист 3.4: Ваши проблеми су решени). Ученике треба охрабрити да покажу видео својим родитељима и разговарају о активностима домаћег задатка са родитељима. Следеће активности ће им помоћи да се припреме за давање савета на тему сајбер малтретирања.

+ Активност 3.3 – Провалити код против сајбер малтретирања

КОРАК 1 - Пре него што поведете ову активност, разговарајте са ученицима о корацима које треба да предузму ако наиђу на малтретирање путем интернета. Погледајте оквир за вашу информацију са кључним саветима за децу.
КОРАК 2 - У групама ученици треба да раде на разбијању кода на радном листу 3.3: Провали код за борбу против сајбер малтретирања. Овај код даје кораке које Конор треба да предузме да би се позабавио сајбер малтретирањем.
КОРАК 3 – Када свака група дешифрује важну поруку, групе треба да разговарају о овим корацима и да буду у стању да објасне како да заврше сваки корак.
КОРАК 4 – Да бисте разбили код: Број испод датог слова означава на колико места слова треба да се вратите у абецеди да бисте пронашли тачно слово. На пример, вратите се један размак од Е да бисте добили Д, прво слово у коду. Вратите се 8 размака од В да бисте добили О.
ОДГОВОР - Не одговарајте, задржите поруку, пријавите на мрежи, реците некоме.

+ Активност 3.4 – Како задржати поруку: прављење снимака екрана

КОРАК 1 - Да би ученици забележили доказе сајбер малтретирања или задржали поруку, мораће да буду у могућности да праве снимке екрана на својим телефонима, таблетима и рачунарима.

КОРАК 2 - Погледајте овај вебсајт за упутства о томе како да направите снимке екрана и знате како да направите снимке екрана на најрелевантнијим уређајима пре него што започнете ову активност.

КОРАК 3 – Покажите како да направите снимак екрана, а затим нека ученици раде у паровима на рачунарима и таблетима како би вежбали прављење и чување снимака екрана.

КОРАК 4 – Такође спомените да је још један начин снимања малтретирајућих порука и постова фотографисање поруке помоћу камере или другог телефона или таблета.