Лекција 5: Утицај медија и родних стереотипа
- + Везе за наставни план и програм
-
- Јуниор Цицле СПХЕ Схорт Цоурсе Странд 3:
- Тим уп: Утицај медија на односе и сексуалност
- СПХЕ модули јуниорског циклуса: Односи и сексуалност; Утицаји и одлуке
- + Разликовање ове лекције за ученике са посебним потребама
- Можда ће бити потребне посебне лекције како би се ученицима са посебним потребама објаснили концепти родних стереотипа и утицаја медија, у зависности од њихових потреба.
- + Ресурси и методологије
-
- Новине и часописи, Савети за одупирање притисцима са саветима, Радни лист 5.2, списак организација које помажу из Прилога 2
- Методологије: Видео анализа, дебата, анализа медија
- + Напомена наставника
- Препоручљиво је да прочитате упутства за најбољу праксу пре него што се упустите у извођење лекција. Пре него што водите било коју од активности укључених у овај ресурс, важно је да успоставите јасна основна правила са разредом и да ученици виде СПХЕ час као отворено и брижно окружење. Одвојите време да наведете подршку која је доступна ученицима (унутар и ван школе), ако на њих утиче било које од питања о којима се разговара у разреду и ако треба да разговарате са неким. Истакните чињеницу да ћете, ако постоје открића која указују на сексуалну активност малолетника, бити у обавези да пријавите инцидент Одређеној особи за везу. Најбоље је покушати избјећи дискусију о стварним случајевима, познатим ученицима, и умјесто тога усредсредити дискусију на случајеве приказане на лекцијама.
- + Активност 5.1 – Родна питања
-
- КОРАК 1: Ова лекција ће помоћи ученицима да развију стратегије за препознавање и одупирање притисцима, стереотипима и утицајима који могу да доведу до дељења без сагласности.
- КОРАК 2: Шонови поступци у анимацијама, гледани у претходним часовима, били су и непромишљени и штетни. Ученици ће размотрити следеће питање: П. Шта нам Шонови поступци говоре о његовом односу према женама? Пример одговора: Шонови поступци показују недостатак поштовања према Бронагх и њеном праву на приватност. Он нарушава поверење које му је показала слањем слика његовим пријатељима. Користи слике да би стекао статус код својих пријатеља. Иако то можда није намеравао, Шонови поступци показују да он мисли о женама као о наградама за показивање.
- КОРАК 3: Нека ученици прегледају неке часописе, новине и друге облике медија да виде како су медији могли да утичу на то како Шон третира Брона и да виде да ли је Шонов став уобичајен. П. Да ли постоје разлике у томе како медији третирају женска тела и сексуалност, за разлику од мушкараца?
Пример одговора: Много је чешће да новинари коментаришу женска тела и да суде и описују женску славну личност на основу њених физичких атрибута. У одређеним публикацијама има много примера где се лепота и сексуална привлачност жене користе за продају производа. Мушкарци се ретко користе на овај начин. Сексуализација женских тела погрешно нормализује праксу посматрања жена првенствено као сексуалних објеката. Овај став би могао утицати на то како се мушкарци односе према женама у свом животу.
П. Шта би се могло учинити да се млади људи подстакну да се опходе једни према другима с већим поштовањем?
С обилан одговор: Важно је да се млади образују да се према другима односе с поштовањем, како онлајн тако и офлајн. Овде може бити корисно помоћи младима да саосећају са другима и да сагледају ситуације из различитих перспектива. Такође је важно да млади буду упознати са притисцима и стереотипима који могу утицати на њихове поступке и да им се дају савети како да превазиђу те притиске. Када је у питању слање актова, важно је да млади људи озбиљно размотре потенцијалне последице слања порука. Требало би да сачекају да постану пунолетни и у вези пуне љубави и поверења пре него што пошаљу актове. - + Активност 5.2 – Одупирање притиску
-
- КОРАК 1: Дајте сваком ученику материјал са саветима за одолевање притиску и охрабрите их да прочитају савете (опет су укључене различите верзије листа са саветима).
- КОРАК 2: Нека сваки ученик заврши Радни лист 5.2 . Овај радни лист захтева од ученика да саставе текст у коме покажу способност да буду асертивни и да се одупру притисцима вршњака.
- КОРАК 3: Нека ученици размене идеје за одговор на текст.
