Лекција 5: #Уп2Ус – договорите онлајн код
У лекцији 5, #Уп2Ус – Договорите онлајн код, ученици ће осмислити смернице за снимање и дељење фотографија на мрежи и за боље коришћење интернета и технологије уопште. Док су наставници у крајњој линији одговорни за понашање у учионици и не смеју толерисати малтретирање, укључивање ученика у израду смерница за борбу против малтретирања ће вероватно имати већи утицај на понашање него једноставно доношење правила.
- + Везе за наставни план и програм
- СПХЕ прамен: Себе и друге;
СПХЕ жичана јединица: Моји пријатељи и други људи – Истражите и разговарајте о томе како појединци могу да се изборе са малтретирањем, знајући да су други малтретирани и да су насилници.СПХЕ прамен: Себе и шири свет;
СПХЕ жичана јединица: Медијско образовање – Истражите и користите неке једноставне технике емитовања, продукције и комуникације. - + Потребни ресурси и методологије
- Потребни ресурси:
– Радни лист 5.1: Наш онлајн код
– Радни лист 5.2: Делити или избрисати?
– Опрема потребна за проширење активности: Лаптоп/ПЦ, приступ школском сајту/сајтовима друштвених медија
Методологије: – Анализа фотографија, браинсторминг, групни рад, анкетирање.
- + Активност 5.1 – Пријавите се за бољи интернет
- КОРАК 1 - Нека ученици поново погледају неке од анимација укључених у овај образовни пакет. Ученици би затим, у групама, требало да размисле о ономе што су научили током последњих неколико лекција.
КОРАК 2 - Затим замолите групе да осмисле неке смернице које ће помоћи у спречавању сајбер малтретирања и учинити своју заједницу инклузивнијим местом. Различите групе могу посебно размотрити употребу мобилних телефона, таблета, камера, уређаја за игре, сајтова за друштвене мреже итд.
КОРАК 3 – Нагласите ученицима да ове смернице треба да помогну у спречавању људи да доживе непријатно искуство злостављања на мрежи или сајбер.
КОРАК 4 – Након што групе забележе своје предлоге на радном листу 5.1: Наш онлајн код и ови предлози буду саопштени целом одељењу, разред треба да гласа шта ће укључити у свој код за коришћење интернета и мобилног телефона.
КОРАК 5 – Када се код заврши, треба га записати.
КОРАК 6 – Онда сви треба да потпишу код. Ученици такође треба да однесу копије кода својим родитељима и да их замоле да разговарају и потпишу шифру. Добра је пракса да се смернице/правила/права и одговорности приказују на зидовима учионица – посматрајте их као „златна правила“ или повељу учионице.
- + Активност 5.2 – Урамљени сте
- Пошто ученици раде самостално у групама како би испунили своје смернице у Активности 5.1, вероватно ћете морати да водите ову активност, Активност 5.2.
КОРАК 1 - Дајте свакој групи прилику да прегледа фотографије које је снимила на претходној лекцији.КОРАК 2 - Након што су ученици видели све слике, требало би да размотре следећа питања (такође укључена на радном листу 5.2: Делити или избрисати?):
П: Да ли је нека од фотографија била смешна?
П: Да ли је нека од фотографија била срамотна?
П. Да ли би фотографије могле некога да доведу у невољу?
П: Да ли би вам сметало да су ваше баке и деде или млађа браћа и сестре видели фотографије?
П. Да ли би вам сметало да се фотографије јавно деле на интернету?
П. Да ли би вам сметало да неко јавно подели фотографију, некада у будућности?КОРАК 3 – Ако ученици одговоре потврдно на било које од горњих питања, можда ће желети да размотре брисање слике пре него што се подели.
КОРАК 4 – Ово време треба искористити и да ученици науче како да избришу нежељене фотографије са дигиталног фотоапарата.
- + Екстензивна активност коришћењем технологије
- КОРАК 1 - Унесите код за коришћење интернета и мобилног телефона.
КОРАК 2 - Отпремите га на школску веб страницу/сајтове друштвених медија.