Лекција 4: Притисак вршњака и дељење без сагласности

Лекција 4: Притисак вршњака и дељење без сагласности

Дељење без пристанка и накнадно окривљавање жртава могу бити резултат бројних штетних родних стереотипа, утицаја медија и притиска вршњака. Ова лекција даје ученицима прилику да анализирају утицај вршњака у случајевима дељења без сагласности.

Ученици ће расправљати о томе како вршњачки притисак може допринети распрострањености дељења интимног садржаја без сагласности и култури окривљавања жртава.

екран мацбоок про постаје црн и не реагује

+ Везе за наставни план и програм

како се решити друге странице у гоогле документима

• Јуниор Цицле СПХЕ Схорт Цоурсе Странд 3 Водећи рачуна о себи и другима:
Тим уп:Спектар односа
• СПХЕ модули јуниорског циклуса: Односи и сексуалност; Утицаји и одлуке

+ Разликовање ове лекције за ученике са посебним потребама

Неки ученици са општим тешкоћама у учењу могу имати проблема да приступе анимацији због апстрактне природе анимације. Да бисте омогућили овим ученицима да приступе анимацији, обезбедите увод у анимацију, објашњавајући контекст и тему о којој се говори. Можда ће бити потребне наменске лекције да би се објаснио концепт вршњачког притиска ученицима са посебним потребама, у зависности од њихових потреба. десити како би се омогућило ученицима са посебним потребама да учествују у дебатама у Активност 2 .

+ Ресурси и методологије

• Само за забавну анимацију (доступно на вввв.вебвисе.ие/лоцкерс), радни лист 4.1
• Методологије: Видео анализа, дебата

+ Напомена наставника

Препоручљиво је да прочитате упутства за најбољу праксу пре него што се упустите у извођење лекција. Пре него што водите било коју од активности укључених у овај ресурс, важно је да успоставите јасна основна правила са разредом и да ученици виде СПХЕ час као отворено и брижно окружење. Одвојите време да наведете подршку која је доступна ученицима (унутар и ван школе), ако на њих утиче било које од питања о којима се разговара у разреду и ако треба да разговарате са неким. Истакните чињеницу да ћете, ако постоје открића која указују на сексуалну активност малолетника, бити у обавези да пријавите инцидент Одређеној особи за везу. Најбоље је покушати избјећи дискусију о стварним случајевима, познатим ученицима, и умјесто тога усредсредити дискусију на случајеве приказане на лекцијама.

+ Активност 4.1 – Када забава измакне контроли

• КОРАК 1: Објасните ученицима да ће се данашњи час фокусирати на притиске који могу довести до дијељења интимног садржаја без дозволе.
• КОРАК 2: После гледања Шале ради (ускоро доступно на ввв.вебвисе.ие/лоцкерс), студенти ће користити Радни лист 4.1 да испита како је притисак вршњака утицао на Шонове поступке. Радни лист ће такође помоћи ученицима да препознају потенцијалне последице по Шона.
• КОРАК 3: У паровима, ученици ће затим разговарати о својим одговорима и размотрити различите факторе који доводе до дијељења интимног садржаја без пристанка.

+ Активност 4.2 – Притисак вршњака да се пошаље интимни садржај

• КОРАК 1: Да бисте даље испитали ставове и притиске који узрокују да се дели интимни садржај, водите дебату у разреду о следећим темама: Да се ​​тој особи заиста свиђате, не би вас терали да пошаљете гол
  Млади су под притиском да шаљу интимне слике
  Већи је притисак на девојчице него на дечаке да сексују
• КОРАК 2: Обавезно нагласите ученицима чињеницу да су експлицитне слике и фотографије малолетника незаконите, према Закону о трговини децом и порнографији. Колико год да су млади изложени притиску, не би требало да стварају или дистрибуирају ове слике. Такође, подсетите ученике да, иако понекад може изгледати као да се сви шаљу и размењују експлицитне слике, то није случај. Само мањина ученика учествује у оваквом понашању.