Лекција 2: Шта је сајбер малтретирање?

Испробајте Наш Инструмент За Елиминисање Проблема



Лекција 2: Шта је сајбер малтретирање?


Лекција 2, Шта је сајбер малтретирање?, посматра искљученост као облик малтретирања и даје ученицима прилику да саосећају са онима који су њиме погођени. Такође ће их мотивисати да се понашају одговорно и интервенишу на позитиван и сигуран начин.




+ Везе за наставни план и програм
СПХЕ прамен: Себе и друге;
СПХЕ жичана јединица: Моји пријатељи и други људи – Препознајте, разговарајте и разумејте малтретирање и његове последице.



како се ослободити доње траке у пуном екрану

СПХЕ прамен: Себе и шири свет;
СПХЕ жичана јединица: Медијско образовање – Истражите и разумејте како се информације преносе и вежбајте преношење порука користећи различите методе.

У активности 1 и 2 се снажно користе драмске методологије, како би се ученицима помогло да саосећају и повежу се са ликовима Вики и Сиобхан.

+ Потребни ресурси и методологије
Потребни ресурси:
Веб анимација: Викина забава
Опрема: Школске камере/таблети
Радни лист 2.1: Шта можете да кажете?



Методологије: – Видео анализа, дискусија на часу, драмска активност, визуализација, рефлексија.

+ Активност 2.1 – Искључивање је малтретирање
КОРАК 1 - Објасните ученицима да ће данас истраживати тему сајбер малтретирања. Обавезно нагласите на почетку часа да ако се било који ученик суочи са малтретирањем путем интернета, треба да уради нешто како би се прекинуо сајбер малтретирање. То може укључивати и сами интервенисати, на безбедан, одговоран начин или тражити помоћ од некога коме верује.

КОРАК 2 - Нека ученици погледају анимацију Викине забаве.

КОРАК 3 – Ако простор дозвољава, нека ученици стану у круг. Пустите видео по други пут, али будите спремни да паузирате видео у следећа три кључна тренутка:
1. Када Вики прича пријатељима о својој забави
2. Када девојке шаљу текстуалне поруке једна другој на часу, али оставите Вики напољу
3. Када Вики падне у тоалет на крају (Ако не желите да водите ову драмску активност, нека ученици нацртају лица која представљају како се Вики осећа у различитим кључним тренуцима.)



Сваки пут када паузирате видео, замолите ученике да направе гримасу да покажу како се Вики осећа у овом тренутку. Затим замолите неколико ученика да опишу како се Вики осећа. Ово би требало да помогне ученицима да изграде емпатију са ликом Вики и да схвате да је злостављање искључењем штетно и погрешно.

+ Активност 2.2 - Сиобхан'с Цонсциенце Алеја
КОРАК 1 - Објасните ученицима да је јасно да се Сиобхан осећала лоше због онога што су она и њени пријатељи урадили, али није учинила ништа да заустави малтретирање. Нека ученици стану у две паралелне линије како би формирали Алеју савести. Затим изаберите студента волонтера који ће играти улогу Сиобхан.

КОРАК 2 - Нека сви ученици размисле, тихо и појединачно, шта је Сиобхан могла да уради да заустави малтретирање

КОРАК 3 – Затим нека студент који глуми Сиобхан прошета Алејом савести. Док она то ради, сваки од ученика треба да шапуће савете о томе шта би могао да уради да спречи малтретирање.

КОРАК 4 – Након шетње Алејом савести, студенткиња која игра улогу Сиобхан треба да каже какав је савет добила о заустављању малтретирања. Ова тачка би онда могла да доведе до кратке дискусије на тему како посматрачи могу помоћи у ситуацијама малтретирања.

+ Активност 2.3 – Трајни ефекти речи
КОРАК 1 - Нека ученици затворе очи и покушају да се присете различитих речи и постера које свакодневно виде на зидовима учионице и школе.

КОРАК 2 - Док ученици држе затворене очи, онда треба да наведу различите примере постера, знакова и речи које свакодневно виде у школи. Направите листу ових речи на табли. Покушајте да будете сигурни да укључите неке знакове који постоје већ дуже време.

КОРАК 3 – Затим нека ученици отворе очи и категоризују колико су стари знакови и постери (мање од недељу дана, мање од месец дана, али више од недељу дана, мање од шест месеци, мање од годину дана, више од годину дана старо). Можда ће бити потребно да прошетате школом како бисте помогли ученицима да заврше ову вежбу .

КОРАК 4 – Поставите ученицима следећа питања:
ОПТУЖЕНИ МИЛОШЕВИЋ – ПИТАЊЕ: Како сте могли да кажете који су постери били на зидовима када сте затворили очи?
П. Какав је ефекат гледања истог плаката више пута?
П. Колико дуго плакати и знакови обично остају на зидовима, према вашој анкети?
П. Како бисте се осећали када бисте стално виђали зле и узнемирујуће поруке/знакове?

КОРАК 5 – Објасните ученицима да, пошто штетна порука на јавној друштвеној мрежи може да се погледа много пута, она може имати трајни ефекат. Пошто се опаке поруке на интернету могу више пута прегледати, једна зла порука на интернету се сматра сајбер малтретирањем. Веома је важно да све што објавимо у јавности, било на зидовима или на интернету, буде прикладно за свакога, од ваше баке до вашег млађег брата.

+ Активност 2.4 – Бити позитиван посматрач
КОРАК 1 - Објасните ученицима да подједнако позитивне речи могу имати оживљавајући ефекат.

КОРАК 2 - Да бисте нагласили ову тачку, нека сваки ученик напише своје име на средини празне А4 странице која је остављена за његовим/њеним столом. Затим нека се ученици крећу по соби и остављају позитивне, анонимне поруке једни другима. Поруке треба да истакну неке од најбољих квалитета ученика.

КОРАК 3 – Када су ученици имали прилику да пишу једни другима на листовима, нека ученици погледају своје листове, а затим поставе следеће питање:
П. Како се осећате читајући ове коментаре?

КОРАК 4 – Нагласите да свако има моћ да буде позитиван посматрач и учини да се људи који доживљавају тешка времена осећају добро. Можете бити позитиван посматрач на мрежи или ван мреже. Важно је само како бирате речи и како ћете се понашати.

+ Екстензивна активност коришћењем технологије
Подстакните ученике да код куће покажу цртани филм својим родитељима и попуне Радни лист 2.1: Шта можете да кажете? Ова активност ће подстаћи ученике и родитеље да размисле о томе како би требало да реагују на малтретирање путем интернета.
Преузмите радни лист Преузмите анимацију

Избор Уредника


Како поправити Виндовс није успео да доврши грешку у форматирању

Центар За Помоћ


Како поправити Виндовс није успео да доврши грешку у форматирању

Ако покушавате да форматирате преносни диск и налетите на Виндовс, није успео да доврши грешку у форматирању, ево како да га поправите.

Опширније
Како направити снимак екрана на Мац-у

Центар За Помоћ


Како направити снимак екрана на Мац-у

У овом водичу ћете научити како да с лакоћом направите снимке екрана преко целог екрана, снимке екрана изабраног региона или направите снимак екрана једног прозора на оперативном систему Мац.

Опширније